Der Lehrberuf als Zweitberuf: Herausforderungen, Bewältigung und Berufsausstieg.

Autor/inn/en	Bauer, Catherine Eve; Troesch, Larissa
Titel	Der Lehrberuf als Zweitberuf: Herausforderungen, Bewältigung und Berufsausstieg. Paralleltitel: Second career teachers: professional challenges, coping and attrition.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 9 (2019) 3, S. 289-307Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-6890; 2190-6904
DOI	10.1007/s35834-019-00253-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Bewältigung; Erwartung; Beruf; Berufswechsel; Berufslaufbahn; Erwartung; Inhaltsanalyse; Kooperation; Lehrer; Schweiz; Strategie; Unterricht; Berufstätigkeit; Bewältigung; Unterstützung; Lehrer; Unterricht; Beruf; Berufslaufbahn; Berufstätigkeit; Berufswechsel; Leitfadeninterview; Herausforderung; Kooperation; Strategie; Unterstützung; Schweiz
Abstract	Im deutschsprachigen Bildungsraum werden beträchtliche Mittel in alternative Zugangswege für Personen investiert, die den Lehrberuf als Zweitberuf wählen. Dennoch ist bislang wenig darüber bekannt, wie Lehrpersonen auf dem zweiten Berufsweg die beruflichen Anforderungen des Lehrberufs wahrnehmen, ob sie besondere Bewältigungsmöglichkeiten mitbringen, und wie beides mit einem erneuten Berufsausstieg zusammenhängt. Um diesen Fragen nachzugehen, wurden problemzentrierte Interviews mit 23 diplomierten Lehrkräften mit Vorberuf durchgeführt - davon 14 noch im Lehrberuf tätig, neun wieder ausgestiegen - und mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Im Fokus standen berufliche Herausforderungen und Bewältigungsstrategien sowie deren allfällige Bedeutung für den erneuten Berufsausstieg. Bei den Aussteiger/innen erwies sich die Zusammenarbeit im Kollegium und mit Schulleitenden als primäre Herausforderung und Bewältigungsressource zugleich. Die noch amtierenden Lehrpersonen mit Vorberuf berichteten eine breitere Palette unterschiedlicher Bewältigungsstrategien und beurteilten diese als erfolgreicher als die Aussteiger/innen. Die Resultate werden im Hinblick auf ihre Relevanz für die professionelle Entwicklung und Berufseinführung von Lehrpersonen auf dem zweiten Berufsweg diskutiert. (DIPF/Orig.). While many teacher training institutes invest substantial means in the recruitment and training of second career teachers, little is known about their further careers and possible attrition. Yet, the question is relevant for educational policy and practice, as second career teachers are often recruited to compensate for teacher shortages. In order to investigate the backgrounds of second career teachers' retention and attrition, we conducted problem-focused interviews with 23 certified second career teachers about professional challenges and coping, and the decision to stay or leave teaching again. 14 were current teachers, while nine had left teaching again. As qualitative content analysis showed, collaboration with colleagues and school principals was both the main challenge and source of coping for those who had left teaching again. Compared to the leavers, the current teachers reported a broader range of coping strategies and evaluated them as more successful. The results are discussed with regard to their relevance for the professional development and induction of second career teachers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4