Empfehlungen aus der Praxis für den Einsatz von Serious Games in formalen Bildungskontexten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Söbke, Heinrich; Bröker, Thomas
Titel	Empfehlungen aus der Praxis für den Einsatz von Serious Games in formalen Bildungskontexten.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 72 (2019) 180, S. 6-9Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Medieneinsatz; Lernspiel; Hochschule; Simulation
Abstract	"Serious Games können zu effizienten Lernprozessen beitragen. In der Praxis sind sie jedoch vom Ideal der Flow-stiftenden Lernmaschine weit entfernt. Dennoch können Serious Games erfolgreich in formalen Bildungskontexten eingesetzt werden. Dieser Beitrag skizziert vier positiv verlaufene Fallbeispiele und arbeitet erfolgsrelevante Merkmale heraus. Abschließend werden Empfehlungen für den Einsatz von Serious Games in formalen Bildungskontexten abgeleitet." (Autorenreferat; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2020/4

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