Schülerorientierung - (auch) ein zentrales Anliegen im inklusiven Sportunterricht?!

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Autor/inn/en	Meier, Stefan; Ruin, Sebastian
Titel	Schülerorientierung - (auch) ein zentrales Anliegen im inklusiven Sportunterricht?!
Quelle	In: Bewegung & Sport, 73 (2019) 2, S. 25-31Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1726-4375
Schlagwörter	Inklusion; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Im Zuge der Umstellung auf ein inklusives Schulsystem wird derzeit eine gleichbererechtigte Teilhabe aller Kinder und Jugendlichen an Schulen angestrebt. Als für unterrichtliche Settings besonders relevant wird in diesem Zusammenhang erachtet, unterschiedlichste individuelle Sichtweisen auf Unterricht und dessen Gegenstände zum Tragen kommen zu lassen. Damit rücken in zentraler Weise die individuellen Perspektiven von Schülerinnen und Schülern auf inklusiven Unterricht in den Fokus. Entsprechend wird auch im aktuellen sportpädagogischen Inklusionsdiskurs die Notwendigkeit betont, sich stärker mit den Perspektiven der Lernenden zu befassen. Ersten Studien hierzu lassen deutlich erkennen, dass Schülerinnen und Schülern grundlegend an Partizipation im Sportunterrichtsgeschehen sowie an einem sozialen Miteinander gelegen ist. Vor diesem Hintergrund thematisiert der Beitrag "Schülerorientierung" als eine mögliche Qualitätsdimension inklusiven Unterrichts, indem exemplarisch einzelne Aspekte eines schülerorientierten inklusiven Unterrichts vorgestellt und detaillierter beleuchtet werden. Anhand von unterrichtsnahen Beispielen aus dem Kontext Capoeira soll deren praktische Umsetzung bzw. Umsetzbarkeit jeweils veranschaulicht werden. Abschließend werden die Überlegungen hinsichtlich ihrer Transferierbarkeit in weitere Bewegungsfelder reflektierend eingeordnet. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/3

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