Soziale Kompetenzen im Schulsport fördern. Ein theorie-basiertes Unterrichtskonzept.

Autor/inn/en	Schüller, Iris; Demetriou, Yolanda
Titel	Soziale Kompetenzen im Schulsport fördern. Ein theorie-basiertes Unterrichtskonzept. Gefälligkeitsübersetzung: Facilitating social competence in physical education.
Quelle	In: Sportunterricht, 68 (2019) 12, S. 548-552Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
DOI	10.30426/SU-2019-12-4
Schlagwörter	Kompetenz; Soziale Interaktion; Soziales Lernen; Soziales Verhalten; Gruppenarbeit; Lernziel; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmodell; Fachdidaktik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Kooperation
Abstract	In diesem Beitrag wird anhand des Unterrichtskonzepts der SoKool Sport Studie, das Konstrukt Sozialer Kompetenz im Kontext didaktischer Vermittlungsansätze vorgestellt. Dabei wird auf die Begriffsdefinition Sozialer Kompetenz eingegangen und die Relevanz schulsportlicher Förderung aufgegriffen. Anhand einer Interventionsmatrix werden verschiedene Vermittlungskonzepte in Interventionsebene, Ziel, Referenztheorien und Beispiele eingeordnet. (Autor). Based on the teaching concept of the SoKool Sport Study, the authors describe the construct of social competence in the context of instructional approaches. Thereby the authors elaborate on the term social competence and evaluate the significance of its facilitation in physical education. Using an intervention matrix they classify existing instructional concepts according to the level of intervention, the objective, the underlying theories and examples. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/3