Ein professioneller Umgang mit dem Spannungsverhältnis Kultur - Religion - Identität in Kinderkrippen und Kindergärten. Eine elementarpädagogische Perspektive.

Autor/in	Pölzl-Stefanec, Eva
Titel	Ein professioneller Umgang mit dem Spannungsverhältnis Kultur - Religion - Identität in Kinderkrippen und Kindergärten. Eine elementarpädagogische Perspektive.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 27 (2019) 2, S. 24-37Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.27:2019.2.3
Schlagwörter	Pädagogik; Kultur; Identitätsentwicklung; Elementarbereich; Religion; Vielfalt; Erzieher
Abstract	Obwohl Diversität für Kinder, die im Jahr 2019 aufwachsen, zur Normalität gehört, werden kulturelle und religiöse Vielfalt in gesellschaftspolitischen Diskussionen oft noch als Differenzkategorien diskutiert. Diese Kontroversen können für die Identitätsentwicklung von Mädchen und Buben hinderlich sein. Aus diesem Grund wird für eine kultursensitive Haltung von pädagogischen Fachpersonen plädiert, welche das Spannungsverhältnis Kultur - Religion und Identität in Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtungen professionell auflösen, ohne vorhandene Herrschaftssysteme zu tradieren. Professional handling of the tension between culture, religion and identity in kindergarten. An early childhood educational perspective Although diversity is normal for children growing up in 2019, cultural and religious diversity is often still discussed as a category of difference in socio-political discussions. These controversies can hinder the identity development of girls and boys. For this reason, a culturally sensitive attitude is advocated by pedagogical experts who professionally dissolve the tension between culture - religion and identity in child education and care institutions without passing on existing systems of rule.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/3