Agenda 2030 und BNE. Hintergründe, aktuelle Entwicklungen und Perspektiven für das Fach Geographie.

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Autor/in	Keil, Andreas
Titel	Agenda 2030 und BNE. Hintergründe, aktuelle Entwicklungen und Perspektiven für das Fach Geographie.
Quelle	In: Praxis Geographie, 49 (2019) 6, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Bildung; Transformationsforschung; Bildung; Deutschland; Geografieunterricht; Ziel; Fachdidaktik; Bildungskonzeption; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Mensch-Umwelt-Beziehung; Globaler Wandel; Nachhaltige Entwicklung; Ziel; Deutschland
Abstract	In den letzten 20 Jahren hat sich in der Didaktik das Prinzip der Bildung für nachhaltige Entwicklung herausgebildet. Im Basisartikel des Themenhefts "Bildung für nachhaltige Entwicklung" diskutiert der Verfasser Hintergründe, Entwicklungen und Perspektiven für ein zukunftsorientiertes Fach Geografie. Neben der Bildung für nachhaltige Entwicklung (und mit ihr zusammen) bilden drei weitere Säulen das Gerüst dieser Zukunftsorientierung: Agenda 30 (Sustainable Development Goals), Mensch-Umwelt-System als geografisches fachdidaktisches Basiskonzept sowie Transformationsorientierung. Insgesamt bewertet der Autor Geografie als Kernfach der BNE, die bei den relevanten Zukunftsfragen der Jugendlichen ansetzen kann.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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