Universal Design for Learning und Constructive Alignment. Beispiele aus der TH Köln.

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Autor/inn/en	Burdinski, Dirk; Linde, Frank; Kohls, Christian
Titel	Universal Design for Learning und Constructive Alignment. Beispiele aus der TH Köln.
Quelle	In: Die neue Hochschule, (2019) 1, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
Schlagwörter	Deutschland; Köln; Lernen; Lernort; Prüfung; Qualität; Studium; Studienmotivation; Hochschulprüfung; Heterogenität; Lehre; E-Learning; Prüfung; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Lehrmethode; Lernort; Lehre; Studium; Hochschulprüfung; Studienmotivation; E-Learning; Heterogenität; Qualität; Deutschland; Köln
Abstract	Die Kombination der Prinzipien des Universal Design for Learning mit den Bausteinen des Constructive Alignments bietet große Chancen für die diversitätsorientierte und studierendenzentrierte Lehre. Praxisbeispiele aus der TH Köln zeigen Umsetzungsmöglichkeiten. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2019/3

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