Jugendarbeit als Menschenrechtsbildung? Überlegungen zu den Perspektiven einer programmatischen Reorientierung.

Autor/in	Scherr, Albert
Titel	Jugendarbeit als Menschenrechtsbildung? Überlegungen zu den Perspektiven einer programmatischen Reorientierung.
Quelle	In: Deutsche Jugend, 66 (2018) 6, S. 250-255Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0332
Schlagwörter	Wissen; Bildungsarbeit; Handlungskompetenz; Kommunikation; Moral; Wertvorstellung; Menschenrechte; Jugendarbeit; Jugendlicher
Abstract	Der Autor schlägt im ersten Beitrag vor, eine international ausgerichtete Menschenrechtsbildung als einen übergreifenden konzeptionellen Rahmen für die Jugendarbeit in den Blick zu nehmen. Er vertritt die Ansicht, dass diese konzeptionelle Ausrichtung an den universellen Menschenrechten nicht auf die einschlägigen seminaristischen Angebotsformen der politischen Jugendbildung beschränkt werden dürfe. Vielmehr will Scherr in der Jugendarbeit generell die Traditionslinien einer kritisch-emanzipatorischen Jugendarbeit zeitgemäß fassen und weiterzuentwickeln. Der Autor erklärt die Grundprinzipien der Menschenrechtsbildung und zeigt dann, warum diese Prinzipien in besonderer Weise als ein konzeptioneller Rahmen für die Jugendarbeit geeignet sind. Im Normalfall, so seine Feststellung, könne die Jugendarbeit davon ausgehen, dass Jugendliche bereit seien, die menschenrechtliche Kernidee mitzutragen, nämlich dass jeder Mensch die gleiche Würde und die gleichen Rechte haben sollte. Aber es gebe auch Jugendliche, die - wie die extreme Rechte und einige religiöse Fundamentalisten - nicht bereit seien, die Charta der Menschenrechte anzuerkennen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2019/2