(K)ein Sprung ins kalte Wasser - Wie das Flipped Classroom-Konzept erfolgreich angebahnt werden könnte, am Beispiel der Einheit Comprender el subjuntivo - ¡pensar en subjuntivo!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pachali, Hanna-Lynn
Titel	(K)ein Sprung ins kalte Wasser - Wie das Flipped Classroom-Konzept erfolgreich angebahnt werden könnte, am Beispiel der Einheit Comprender el subjuntivo - ¡pensar en subjuntivo!
Quelle	In: Hispanorama, (2018) 162, S. 30-36Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Digitale Medien; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Praxisbezug; Konjunktiv; Unterrichtseinheit; Methodik; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Konjunktiv; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Praxisbezug
Abstract	Nach einführenden Informationen zum Konzept Flipped Classroom wird die Unterrichtseinheit comprender el subjuntivo ¡pensar en subjuntivo! vorgestellt. Besondere Aufmerksamkeit wird hierbei der Entwicklung des Screencasts und des Skripts gewidmet. Methodisch-didaktische Hinweise zum Einsatz der Unterrichtseinheit sowie Informationen zum Feedback seitens der Lernenden schließen den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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