Der Stellenwert der Allgemeinen Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern.

Autor/inn/en	Luthiger, Herbert; Fuchs, Michael
Titel	Der Stellenwert der Allgemeinen Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 36 (2018) 3, S. 414-419Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X; 2296-9632
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-190478
Schlagwörter	Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Allgemeine Didaktik; Studieninhalt; Pädagogische Hochschule; Bedeutung; Luzern; Schweiz
Abstract	In der Modullandschaft der Pädagogischen Hochschule Luzern scheint die Disziplin "Allgemeine Didaktik" nicht explizit auf. Die Inhalte der Allgemeinen Didaktik sind dennoch nicht an den Rand gedrängt worden. Sie wurden entlang berufsrelevanter Themen und Kompetenzen, die sowohl auf allgemeine als auch auf spezifische unterrichtsbezogene Kompetenzen ausgerichtet sind, in Module der Berufsstudien oder der Bildungs- und Sozialwissenschaften integriert. Zwar ist die Allgemeine Didaktik als eigenständige Disziplin an der Pädagogischen Hochschule Luzern nicht mehr die Leitdisziplin in der Einführung in pädagogisches Denken und Handeln. Doch im Verbund mit den Fachdidaktiken, den Bildungswissenschaften und der Lernpsychologie ist sie für den Aufbau der Unterrichtskompetenzen unverzichtbar: Angehende Lehrerinnen und Lehrer brauchen einen Orientierungsrahmen - den bietet die Allgemeine Didaktik in Kooperation mit anderen Disziplinen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2