Some methods of problem solving in historical mathematical textbooks.

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Autor/inn/en	Guncaga, Ján; Brandl, Matthias
Titel	Some methods of problem solving in historical mathematical textbooks.
Quelle	In: IARTEM e-journal, 10 (2018) 1/2, S. 78-90 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 88-89
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1837-2104
DOI	10.21344/iartem.v10i1-2.716
Schlagwörter	Methode; Schulbuch; Geschichte (Histor); Mathematikunterricht
Abstract	This paper makes an excursion into the history of mathematics as presented in mathematics textbooks. We describe some components of mathematical notions in textbooks by Jakub Kresa (1648-1715) as well as some approaches to the problem solving in textbooks by Franz Mocnik (1814-1892). These historical approaches are connected to modern mathematics education because many international studies, such as The Programme for International Student Assessment (PISA) support the use of problem solving and real-life problems in mathematics education. Word tasks have an important place in school mathematics. There are three important stages for solving these tasks: mathematization, calculation and interpretation of the tasks' results. We also highlight divergent thinking in problem solving during the educational process.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2020/3

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