Umgang mit Darstellungen der Vergangenheit. Historische De-Konstruktionskompetenz empirisch messen.

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Autor/inn/en	Kühberger, Christoph; Neureiter, Herbert; Wagner, Wolfgang
Titel	Umgang mit Darstellungen der Vergangenheit. Historische De-Konstruktionskompetenz empirisch messen.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 69 (2018) 7/8, S. 418-434Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Empirische Forschung; Testtheorie; Deutschland; Geschichtsunterricht; Messung; Fachdidaktik; Testtheorie; Dekonstruktion; Empirische Forschung; Fachkompetenz; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Messung; Dekonstruktion; Deutschland
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit der Möglichkeit der Messung von historischen Kompetenzen. Im Mittelpunkt steht der Umgang der Proband/innen mit Darstellungen der Vergangenheit (De-Konstruktionskompetenz). Diese Teilergebnisse wurden parallel zum so genannten HiTCH-Test entwickelt. Im Beitrag werden die geschichtstheoretischen Rahmungen skizziert, das Testinstrument anhand einiger Items und der statistischen Kennwerte vorgestellt sowie die Ergebnisse der Haupterhebung wiedergegeben. Die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen empirischer Bildungsforschung, Testpsychologie und Geschichtsdidaktik zeigt dabei vielversprechende Herangehensweisen für die zukünftige Forschung auf (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/2

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