Spielend lernen - lernend spielen. Warum Spielen im Chemieunterricht Sinn macht.

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Autor/inn/en	Sieve, Bernhard F.; Wlotzka, Petra
Titel	Spielend lernen - lernend spielen. Warum Spielen im Chemieunterricht Sinn macht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 29 (2018) 163, S. 2-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139; 0946-2140
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Rollenspiel; Medienpädagogik; Brettspiel; Kartenspiel; Legespiel; Simulationsspiel; Spiel; Spielorientierter Unterricht; Unterrichtsbeispiel; Computerspiel; Lernspiel; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Deutschland
Abstract	Dieser erste Basisartikel des Themenhefts "Spiele" präsentiert fachdidaktische Aspekte für den Einsatz von Spielen im Chemieunterricht. Einleitend stellen die Autoren eine Charakteristik von Spielen vor und stellen den Bezug zum Lernprozess dar. Besondere Berücksichtigung finden digitale Spiele. In diesem Kontext erläutern die Verfasser den medienpädagogischen Ansatz DGBL /Digital Game-Based Learning). Darüber hinaus enthält der Artikel eine Übersicht über Spiele für den Chemieunterricht mit Bezugsquellen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/4

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