Wirkungen von Mathematikvorkursen auf Einstellungen und Selbstkonzepte von Studierenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lankeit, Elisa; Biehler, Rolf
Titel	Wirkungen von Mathematikvorkursen auf Einstellungen und Selbstkonzepte von Studierenden.
Quelle	Aus: Bender, Peter (Hrsg.); Wassong, Thomas (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMV 2018. 52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Band 3. Münster: WTM (2018) S. 1135-1138 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95987-089-4; 978-3-95987-090-0
DOI	10.17877/DE290R-19498
Schlagwörter	Selbstkonzept; Selbstwahrnehmung; Lernmotivation; Lernverhalten; Motivation; Mathematik; Studium; Hochschuldidaktik; Vorkurs; Student
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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