Sozialraumorientierte Schulsozialarbeit. Prozess- und Wirkungsevaluation des Modellprojekts "Stadtteil in der Schule".

Sonst. Personen	Kolhoff, Ludger (Hrsg.)
Titel	Sozialraumorientierte Schulsozialarbeit. Prozess- und Wirkungsevaluation des Modellprojekts "Stadtteil in der Schule".
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2018), IX, 137 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 133-134
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-20306-4; 978-3-658-20306-1
Schlagwörter	Evaluation; Sozialraum; Erziehungsberatung; Schule; Beratung; Schulsozialarbeit; Schulversäumnis; Standort; Modellversuch; Gemeinde (Kommune); Sozialer Brennpunkt; Soziales Netzwerk; Elternarbeit; Freizeitangebot; Gemeinwesenarbeit; Soziale Arbeit; Kooperation; Projektbericht; Unterstützung; Braunschweig; Deutschland
Abstract	Der Band dokumentiert die Ergebnisse des Braunschweiger Projekts 'Stadtteil in der Schule'. Ziel des Projektes ist es, Teilhabechancen für Kinder in sozialen Brennpunkten zu erhöhen, indem GrundschülerInnen und deren Familien der Zugang zu vorhandenen sozialen und kulturellen Angeboten im Stadtteil bedarfsgerecht ermöglicht wird. Anders als klassische Ansätze der Schulsozialarbeit orientiert es sich nicht an individuellen Problemen. Es ist nicht Einzelfall-, sondern Sozialraumorientiert und hat das Gesamtsystem im Blick, also Schülerinnen und Schüler, Eltern, die schulischen Mitarbeiter, aber auch die Akteure des Gemeinwesens. "Stadtteil in der Schule" versucht Ressourcen der Schule und der Zivilgesellschaft für Kinder zu nutzen und nutzt Techniken der Netzwerkarbeit. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4