Elterndiversität als Chance und Risiko für ihre pädagogische Praxis im Kontext von Neuzuwanderung.

Autor/in	Medvedev, Alexei
Titel	Elterndiversität als Chance und Risiko für ihre pädagogische Praxis im Kontext von Neuzuwanderung.
Quelle	Aus: Dewitz, Nora von (Hrsg.); Terhart, Henrike (Hrsg.); Massumi, Mona (Hrsg.): Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 308-323 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3630-5; 978-3-7799-3630-5
Schlagwörter	Soziale Situation; Familienstruktur; Eltern; Schulentwicklung; Schüler; Interkulturelle Kompetenz; Migration; Elternarbeit; Heterogenität; Kooperation; Gruppe (Soz); Ausländer; Deutschland
Abstract	Auf die Darstellung der aktuellen Ausgangslage im ersten Schritt folgen Möglichkeiten einer produktiven Binnendifferenzierung der Elternschaft in den vier Bereichen: bei (1) Eltern, deren Erstsprache eine andere ist als Deutsch (2) Eltern, die ein anderes Schulsystem durchlaufen haben (3) Eltern, die Diskriminierungen im System Schule erfahren (haben) (4) Eltern, die aufgrund ihrer Lebenssituation traumatisiert sind und in ihrer Elternrolle Unterstützung brauchen. Abschließend werden die Einbindung der Maßnahmen in die Schulentwicklung diskutiert und Handlungsempfehlungen für die Zusammenarbeit mit Eltern gegeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2