"Es ist eine Art Schutzraum auch". Institutionelle Segregation und ihre Legitimierung im Kontext von Willkommensklassen.

Autor/inn/en	Karakayali, Juliane; Zur Nieden, Birgit
Titel	"Es ist eine Art Schutzraum auch". Institutionelle Segregation und ihre Legitimierung im Kontext von Willkommensklassen.
Quelle	Aus: Dewitz, Nora von (Hrsg.); Terhart, Henrike (Hrsg.); Massumi, Mona (Hrsg.): Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 292-307 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3630-5; 978-3-7799-3630-5
Schlagwörter	Erziehung; Sozialisation; Institutionalisierung; Schule; Schulorganisation; Vorbereitungsklasse; Migration; Segregation; Organisation; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Frage nach der Organisation des Unterrichts für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler bildet ein Kernthema von Neuzuwanderung und Bildung, das von den Autorinnen in ihrem Beitrag aufgegriffen wird. Auf der Grundlage von Experteninterviews mit Schulleitungen sowie Lehrkräften und teilnehmenden Beobachtungen im Unterricht von "Willkommensklassen" in Berlin zeigen die Autorinnen auf, dass die institutionelle Separierung in speziell eingerichtete Klassen von den Lehrkräften häufig als Schutzraum für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler angesehen wird. Die Autorinnen kommen jedoch zu dem Schluss, dass es sich bei den "Willkommensklassen" vielmehr um einen Schutzraum für Lehrkräfte zu handeln scheint, um von ihnen kulturell begründete Defizite zu rechtfertigen und gewünschtes Verhalten realisieren zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2