Handbuch Mentoring für Grundschulkinder. Balu und Du. 53 Bausteine für Theorie und Praxis. [1. Auflage].

Autor/in	Müller-Kohlenberg, Hildegard
Titel	Handbuch Mentoring für Grundschulkinder. Balu und Du. 53 Bausteine für Theorie und Praxis. [1. Auflage].
Quelle	Ibbenbüren: Klaus Münstermann Verlag (2018), 427 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3943084434; 9783943084436
Schlagwörter	Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Beziehung; Kindeswohl; Eltern; Kind; Beratung; Grundschule; Lehrer; Betreuungslehrer; Schüler; Naturerlebnis; Ästhetische Bildung; Sport; Coaching; Freizeitgestaltung; Handbuch; Wirkung; Jugendlicher; Mentor
Abstract	Mentorenprogramme haben eine schöne Besonderheit: Meisten profitieren beide Beteiligten. Die Mentees gewinnen Kompetenzen, Fähigkeiten und eine wichtige Bezugsperson; die Mentoren und Mentorinnen erfahren ihre bereichernde Kraft im Umgang mit nahen Menschen. Gilt das auch für Balu und Du? Es ist ein Programm, in dem sich ausschließlich Kinder und junge Leute begegnen. Die Moglis sind Grundschulkinder, die von ihren Balus ein Jahr lang einmal in der Woche begleitet werden. Wie in der Geschichte im Dschungelbuch haben beide bei ihren Treffen eine schöne Zeit miteinander, sie erleben Neues, lassen es sich gut gehen und lernen nebenbei wie es im Dschungel (d.h. im Leben) zugeht. Beide lernen; sowohl die Kinder wie auch die Studierenden, Oberstufenschüler und -schülerinnen bzw. freiwillig Engagierten im Alter von 17 bis 30 Jahren. In diesem Handbuch wird aufgezeigt, welche Impulse zum Persönlichkeitswachstum das Programm enthält. Damit die Entwicklung in die richtige und erhoffte Richtung geht, werden ferner die erforderlichen Voraussetzungen und Infrastrukturmaßnahmen beschrieben, die verhindern sollen, dass unerwünschte Nebenwirkungen eintreten. Schließlich finden auch die gesellschaftlichen Auswirkungen einschließlich der Frage nach dem Social Return on Investment Erwähnung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3