Lehrerbildung in einer Welt der Vielfalt. Befunde und Perspektiven eines Entwicklungsprojekts.

Sonst. Personen	Winkler, Iris (Hrsg.); Gröschner, Alexander (Hrsg.); May, Michael (Hrsg.)
Titel	Lehrerbildung in einer Welt der Vielfalt. Befunde und Perspektiven eines Entwicklungsprojekts.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018), 195 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7815-2277-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-161205
Schlagwörter	Bildungsforschung; Medieneinsatz; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Curriculum; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Entwicklungsprojekt; Globalisierung; Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Hochschullehre; Hochschule; Herausforderung; Kooperation; Pluralität; Problemstellung; Qualitätssicherung; Weiterentwicklung; Deutschland; Jena; Thüringen
Abstract	An zahlreichen deutschen Hochschulen laufen seit 2015 Projekte zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung. Vielerorts ähneln sich dabei Ziele und Herausforderungen. Der Band stellt Zielstellungen und Zwischenergebnisse des Entwicklungsprojekts "Professionalisierung von Anfang an im Jenaer Modell der Lehrerbildung (ProfJL)" vor, das in der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" gefördert wird. Das Jenaer Projekt zielt zum einen darauf, die Kooperation verschiedener Phasen und Akteure (aus den Fachdidaktiken und Fachwissenschaften, der Erziehungswissenschaft sowie aus der Praxis) zu verstärken. Zum anderen reagiert das Projekt auf die Herausforderungen, die der Lehrerbildung durch eine globalisierte, pluralisierte und individualisierte Gesellschaft aufgegeben sind. Das Projekt ist also im doppelten Sinn auf Vielfalt und die Überwindung von Grenzen in der Lehrerbildung angelegt. Damit weist es auch über den Jenaer Kontext hinaus und erlangt Relevanz für die nationale und internationale Diskussion um Lehrerprofessionalisierung. Entsprechend diskutieren im Band renommierte Vertreter aus Wissenschaft und Praxis die Beiträge des Projekts. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2