Die Krux mit den scheinbaren Selbstverständlichkeiten - Kategorienbildung in der qualitativen Inhaltsanalyse.

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Autor/in	Ruin, Sebastian
Titel	Die Krux mit den scheinbaren Selbstverständlichkeiten - Kategorienbildung in der qualitativen Inhaltsanalyse.
Quelle	Aus: Balz, Eckart (Hrsg.); Kuhlmann, Detlef (Hrsg.): Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse. 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 15.-17. Juni 2017 in Hannover. Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina (2018) S. 65-67Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 269
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88020-661-9; 978-3-88020-661-8
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschungsmethode; Inhaltsanalyse; Unterrichtsforschung; Deduktion; Induktion; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Wissenschaftskritik
Abstract	In dem Beitrag kritisiert Verf. das Fehlen einer Reflektion der Kategorienbildung in der qualitativen Inhaltsanalyse, die auch in der Schulsportforschung eine oft genutzte Forschungsmethode darstellt. Dann werden die Grenzen einer jeweils nur induktiven oder deduktiven Kategorienbildung aufgezeigt und die Vorteile der Kombination der beiden Ableitungsverfahren erläutert. Abschließend betont Verf. die Bedeutung der Berücksichtigung dieser methodischen Fragestellungen bei der Anwendung der qualitativen Inhaltsanalyse. (bo). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2019/2

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