Theorie und Praxis verzahnen in Studienangeboten wissenschaftlicher Weiterbildung. Ergebnisse einer fallübergreifenden Studie. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen".

Autor/inn/en	Mörth, Anita; Schiller, Erik; Cendon, Eva; Elsholz, Uwe; Fritzsche, Christin
Institution	Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
Titel	Theorie und Praxis verzahnen in Studienangeboten wissenschaftlicher Weiterbildung. Ergebnisse einer fallübergreifenden Studie. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen".
Quelle	(2018), 61 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	"Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen"
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-946983-22-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-157116
Schlagwörter	Fallstudie; Selbstreflexion; Transfer; Deutschland; Erwachsenenbildung; Hochschuldidaktik; Curriculumentwicklung; Transfer; Fallstudie; Selbstreflexion; Hochschulbildung; Studienangebot; Wissenschaftliche Weiterbildung; Lehrangebot; Curriculumentwicklung; Lehr-Lern-System; Hochschulbildung; Hochschuldidaktik; Lehrangebot; Studienangebot; Erwachsenenbildung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Modularisierung; Theorie-Praxis-Beziehung; Deutschland
Abstract	Im Fokus des thematischen Berichts steht der Bezug zwischen akademischen und beruflichen Wissens- und Handlungslogiken in Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung. Grundlage ist eine fallübergreifende Analyse von neun Studienangeboten, die in Förderprojekten der ersten Wettbewerbsrunde des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen" entwickelt wurden. Die Ergebnisse beziehen sich auf die Rahmenfestlegungen und die Gestaltung von Studienangeboten sowie auf Reflexion als Methode zur Verknüpfung von Theorie und Praxis. Entlang dieser Ergebnisstruktur wird ein Modell vorgestellt, das als Konzeptions- und Analyserahmen bei der Konzeption und praktischen Gestaltung von Studienangeboten dienen soll und anschlussfähig für weitere Forschung ist. Zudem bieten die Forschungsergebnisse erste Anknüpfungspunkte für eine Hochschuldidaktik der wissenschaftlichen Weiterbildung und tragen zu einer ersten Systematisierung weiterbildender Studienangebote in Hinblick auf Formen der Theorie-Praxis-Verzahnung bei.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1