Wirksamer Englischunterricht.

Sonst. Personen	Prusse-Hess, Barbara (Hrsg.); Prusse, Michael (Hrsg.)
Titel	Wirksamer Englischunterricht.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2018), 225 S.Verfügbarkeit
Reihe	Unterrichtsqualität. Perspektiven von Expertinnen und Experten. 6
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1903-8; 978-3-8340-1903-5
Schlagwörter	Wissen; Fähigkeit; Englisch; Englischunterricht; Fachunterricht; Hochschullehrer; Lehrer; Qualität; Wissen; Fachdidaktik; Fähigkeit; Individualisierung; Unterrichtserfolg; Wirkung; Fachwissen; Interkulturelle Kompetenz; Expertise; Lehrer; Fachwissen; Interkulturelle Kompetenz; Lehr-Lern-Prozess; Lernumgebung; Aufgabendidaktik; Individualisierung; Unterrichtserfolg; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Immersion; Englisch; Englischunterricht; Fachunterricht; Hochschullehrer; Expertise; Qualität; Qualitätsentwicklung; Wirkung
Abstract	Mit Hilfe von strukturierten Interviews werden Expertinnen und Experten [...] nach ihrer fachlichen Expertise befragt, die angelehnt ist an die wichtigsten Forschungsergebnisse und Praxiserfahrungen aus dem jeweiligen (Schul-)Fach. Die Zusammenschau aller Beiträge [...] wird zu einer verdichteten Beantwortung der Frage führen, was einen wirksamen Fachunterricht ausmacht. [Gefragt wird:] Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson ist aus Ihrer Sicht für die Qualität des Englischunterrichts besonders wichtig? Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Englischunterricht für essenziell? Welche Lernumgebungen und Lehr- / Lernformen halten Sie für einen wirksamen Englischunterricht für besonders bedeutsam? Wie sieht eine gute Differenzierung / Individualisierung Ihrer Meinung nach im Englischunterricht aus? Welche immer wiederkehrenden fachspezifischen Herausforderungen im Unterrichtshandeln müssen Ihrer Meinung nach die Lehrpersonen bewältigen, um im Englischunterricht eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets im kompetenzorientierten Englischunterricht besonders zu achten? Welche Schritte empfehlen Sie aufgrund Ihrer wissenschaftlichen bzw. erfahrungsbasierten Expertise als "first steps" für angehende Englischlehrer / -innen, die sie für guten Englischunterricht umsetzen können? Welche Faktoren sind aufgrund Ihrer Expertise besonders wichtig für eine wirksame Vermittlung von interkultureller kommunikativer Kompetenz mit Fokus auf die Kulturen der englischsprachigen Welt? Welchen Beitrag können aufgrund ihrer wissenschaftlichen bzw. erfahrungsbasierten Expertise Methoden wie CLIL. Immersion, usw. zum Gelingen eines wirksamen Englischunterrichts leisten? Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Englischunterricht? (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4