Inverted classroom and beyond. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert.

Sonst. Personen	Großkurth, Eva-Marie (Hrsg.); Handke, Jürgen (Hrsg.)
Institution	Inverted Classroom and Beyond (Veranstaltung : 2015 : Marburg)
Titel	Inverted classroom and beyond. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert.
Quelle	Marburg: Tectum Verlag (2016), 221 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8288-3694-1; 978-3-8288-3694-5
Schlagwörter	Evaluation; Lernstandserhebung; Medieneinsatz; Selbstständiges Lernen; Projektmethode; Unterrichtsmethode; Video; Inklusion; Lateinunterricht; Digitalisierung; Ingenieurwissenschaft; Hochschullehre; Politikwissenschaft; Hochschule; Effektivität; Wirkungsforschung; Tagung; Marburg
Abstract	Nach nunmehr drei Jahren ist die Inverted Classroom Konferenz nicht nur fester Bestandteil der deutschsprachigen Community von Lehrkräften und Interessenten, die sich der Digitalisierung der Lehre verschrieben haben, sie wurde mittlerweile auch thematisch erheblich erweitert. Zwar bildet der Inverted Classroom immer noch den zentralen digital-didaktischen Hintergrund für den wie bei jeder Fachtagung so wichtigen Austausch unter den Teilnehmern. Durch ihre Erweiterung jedoch, die sich mit dem englischsprachigen "and Beyond" so einfach ausdrücken lässt, ist die Tagung mittlerweile Anziehungspunkt für viele Experten, für die die Digitalisierung von fundamentalem Eigeninteresse und die Fachtagung ein willkommenes Forum zum Austausch über allgemeine Fragen des Lehrens und Lernens im 21. Jahrhundert ist. Neben speziellen Themen zum Inverted Classroom in all seinen Facetten standen bei der 4. Inverted Classroom Fachtagung 2015 unter anderem Wirksamkeitsstudien, Fragen nach der Erzeugung des digitalen Inhalts sowie Ideen zur neuen Rolle von Tutoren und Lehrkräften in digital unterstützten Lehrszenarien zur Debatte. Der vorliegende Tagungsband "Inverted Classroom and Beyond" fasst nicht nur die Ergebnisse dieser 4. Tagung zusammen. Er bietet anhand ausgewählter Fallstudien und Untersuchungen auch einen Einblick in die Arbeit all derjenigen, die sich mit der Digitalisierung der Lehre im Allgemeinen und mit dem Inverted Classroom im Speziellen befassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1