Bildungssoziologische Überlegungen zur Bedeutung des Bildungshabitus in Familien und Implikationen für die Bildungspolitik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Büchner, Peter
Titel	Bildungssoziologische Überlegungen zur Bedeutung des Bildungshabitus in Familien und Implikationen für die Bildungspolitik.
Quelle	Aus: Frank, Susanne (Hrsg.); Sliwka, Anne (Hrsg.): Eltern und Schule. Aspekte von Chancengerechtigkeit und Teilhabe an Bildung. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2016) S. 65-76Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3312-8; 978-3-7799-3312-0
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Erfahrung; Bildungsaspiration; Bildungsbeteiligung; Bildungssoziologie; Selbstwirksamkeit; Sozialisation; Familie; Bildungsangebot; Außerschulische Jugendbildung; Alltag; Habitus; Deutschland
Abstract	Der Autor setzt sich in Anbetracht des oft unverbundenen Nebeneinanders von Bildung, Erziehung und Betreuung an verschiedenen Orten und in unterschiedlicher Verantwortung mit dem Ziel der Schaffung einer "Kultur des Aufwachsens" in privater und öffentlicher Verantwortung auseinander. Um eine gleichberechtigte Bildungsteilhabe im umfassenden Sinne für alle Kinder zu erreichen, fordert er die stärkere Beachtung einer "habitusherstellenden" Bildungspolitik, die Habitusdifferenzen bewusst wahrnimmt und politisch wie pädagogisch auszugleichen versucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3

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