"Dass jedoch Emotionen einen immensen Einfluss auf den Lernerfolg haben können, war mir nicht bewusst". Berufsbezogene Reflexionsprozesse in der universitären Lehrerbildung.

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Autor/inn/en	Abendroth-Timmer, Dagmar; Schneider, Ramona
Titel	"Dass jedoch Emotionen einen immensen Einfluss auf den Lernerfolg haben können, war mir nicht bewusst". Berufsbezogene Reflexionsprozesse in der universitären Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Legutke, Michael (Hrsg.); Schart, Michael (Hrsg.): Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung. Tübingen: Narr Francke Attempto (2016) S. 99-126 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-8040-5
Schlagwörter	Bildung; Emotion; Bildung; Lehrerbildung; Universität; Unterricht; Didaktik; Lernerfolg; Lehrerbildung; Lernerfolg; Didaktik; Unterricht; Universität
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/1

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