Leadership in der Lehrerbildung.

Sonst. Personen	Heibler, Markus J. (Hrsg.); Bartel, Katrin (Hrsg.); Hackmann, Kristina (Hrsg.); Weyand, Birgit (Hrsg.)
Titel	Leadership in der Lehrerbildung.
Quelle	Bamberg: University of Bamberg Press (2016), 241 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum Erziehungswissenschaft und Bildungspraxis. 6
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-86309-409-3; 978-3-86309-409-6; 978-3-86309-410-2
URN	urn:nbn:de:bvb:473-opus4-464133
Schlagwörter	Pädagogik; Führung; Führungsstil; Kommunikation; Persönlichkeitsbildung; Schulentwicklung; Schulleitung; Beratung; Lehrer; Hospitation; Lehrerausbildung; Planspiel; Unterrichtsentwicklung; Klassenführung; Personalentwicklung; Berufliche Kompetenz; Kollegialität; Studieninhalt; Führungskraft
Abstract	Mit der Dezentralisierung von Bildungssystemen geht die Fokussierung des Führungsverhaltens in eigenverantwortlichen pädagogischen Einrichtungen einher. Die Expertenorganisation Schule, als integraler Bestandteil der Bildungslandschaft, verlangt jeder Lehrkraft schon durch das Kerngeschäft Unterricht Führungskompetenzen ab. Hinzu kommen weitere Handlungsfelder im Rahmen der Schul- und Unterichtsentwicklung sowie der externen und internen Evaluationen eingebettet in das Qualitätsmanagement der Schule. Dabei wird nicht jede Führungstätigkeit explizit benannt oder einer Führungsfunktion zugeordnet. Durch diese Entwicklungen ist die Lehrerbildung gefordert, das Thema Leadership aufzunehmen, theoretisch zu fundieren und Räume zur praktischen Kompetenzentwicklung für angehende Lehrkräfte zu schaffen. Der 8. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg im Jahre 2015 hat die Herausforderungen, die mit der notwendigen Leadership-Orientierung der Führungskräfte einhergehen, zum Thema gemacht. Im vorliegenden Band diskutieren die Tagungsbeiträge den gegenwärtigen Stand von Forschung und Entwicklung auf drei Ebenen: Leadership, Schulentwicklung und Lehrerbildung - Leadership und Unterichtshandeln - Leadership und Lehrerpersönlichkeit. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2