The methodology of PISA. Past, present and future.

Autor/inn/en	Kaplan, David; Kuger, Susanne
Titel	The methodology of PISA. Past, present and future.
Quelle	Aus: Kuger, Susanne (Hrsg.); Klieme, Eckhard (Hrsg.); Jude, Nina (Hrsg.); Kaplan, David (Hrsg.): Assessing contexts of learning. An international perspective. Cham, Switzerland: Springer (2016) S. 53-73 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Methodology of Educational Measurement and Assessment
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-319-45356-9; 978-3-319-45357-6
DOI	10.1007/978-3-319-45357-6_3
Schlagwörter	Zukunftsorientierung; Erhebungsinstrument; Forschungsdesign; Fragebogen; Methodologie; Skalierung; Validität; Anpassung; Stichprobe; Leistungsbeurteilung; Übersetzung; Einflussfaktor; Entwicklung; Zielgruppe; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	International large-scale assessments (ILSAs) such as PISA, TIMSS and PIRLS represent the state-of-the art methodologies of sampling theory, survey research design, and psychometrics. The purpose of this chapter is to provide an accessible overview of the methodologies that underlie ILSAs generally, with a specific focus on PISA. We focus on the PISA sampling design, issues of translation and adaptability, the methodologies that are used for the development of cognitive tests, and finally the methodologies used to assess the material included in the context questionnaire. This chapter closes with a discussion of future methodological developments. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3