Zentrale theoretische Ansätze und ihr Einfluss auf unser Denken und Handeln bei funktionalem Analphabetismus.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Grosche, Michael; Wohne, Anne; Rüsseler, Jascha
Titel	Zentrale theoretische Ansätze und ihr Einfluss auf unser Denken und Handeln bei funktionalem Analphabetismus.
Quelle	Aus: Löffler, Cordula (Hrsg.); Korfkamp, Jens (Hrsg.): Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener. Münster u.a.: Waxmann (2016) S. 129-143Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8252-8683-5; 978-3-8252-8683-5
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Psychologie; Menschenbild; Soziologie; Erwachsenenbildung; Funktionaler Analphabetismus; Erwachsener
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2017/2

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