"Wir sind eine besondere Schule". Schulkultur als Organisationskultur.

Autor/in	Keßler, Catharina I.
Titel	"Wir sind eine besondere Schule". Schulkultur als Organisationskultur.
Quelle	Aus: Maier, Maja S. (Hrsg.): Organisation und Bildung. Theoretische und empirische Zugänge. Wiesbaden: Springer VS (2016) S. [181]-197 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 58
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-10887-8; 978-3-658-10887-8; 978-3-658-10888-5
DOI	10.1007/978-3-658-10888-5_10
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Feldforschung; Forschungsdesign; Teilnehmende Beobachtung; Organisationstheorie; Ethnografie; Schulalltag; Schulkultur; Gymnasium; Kulturanthropologie; Ritual; Forschungsstand; Zeit; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags steht die Annahme, dass sich jede Schule von anderen durch eine spezifische Kultur unterscheidet, die sich im Zusammenspiel unterschiedlicher Rahmenbedingungen, Wissensbestände, Artefakte, Machtverhältnisse etc. lokal ausformt. Vor dem Hintergrund eines dynamischen Verständnisses von Organisationskultur, das offen für Uneindeutigkeiten und Wandel ist, soll die ethnographische Auseinandersetzung mit einem Gymnasium in evangelisch-lutherischer Trägerschaft Schule als kulturelles Phänomen beleuchten: Wie partizipieren Schülerinnen und Schüler, Schulleitung, Lehrkräfte, weitere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Eltern an der alltäglichen Entwicklung kultureller Ordnung(en)? Welche subjektiven und institutionellen Wissensbestände leiten sie dabei? Der Aufsatz präsentiert Ergebnisse aus einer achtmonatigen Felderhebung an einem Gymnasium. Diese werden mit Beispielen aus dem Bereich Raum verdeutlicht, der sich neben Zeit und Ritual als besonders fruchtbar für das Herausarbeiten institutionalisierter und kontinuierlich tradierter Routinen und Wissensbestände erwiesen hat. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2