Erwachsene(r)/Kind als Leitdifferenz. Zur Entstehung der modernen Unterrichtsordnung für die Massen im 19. Jahrhundert.

Autor/in	Caruso, Marcelo
Titel	Erwachsene(r)/Kind als Leitdifferenz. Zur Entstehung der modernen Unterrichtsordnung für die Massen im 19. Jahrhundert.
Quelle	Aus: Groppe, Carola (Hrsg.); Kluchert, Gerhard (Hrsg.); Matthes, Eva (Hrsg.): Bildung und Differenz. Historische Analysen zu einem aktuellen Problem. Wiesbaden: Springer VS (2016) S. 65-91 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-10002-5; 978-3-658-10003-2
DOI	10.1007/978-3-658-10003-2_4
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Kind; Unterrichtsorganisation; Unterrichtstechnologie; Unterricht; Geschichte (Histor); 19. Jahrhundert; Differenz; Erwachsener; Frankreich; Großbritannien; Irland; Spanien
Abstract	In vor- und frühmodernen Unterrichtsordnungen wurden ältere und fortgeschrittene Schüler teils als Hilfslehrer, Aufseher und Übungsleiter eingesetzt. Im 19. Jahrhundert kam es zu einer unterrichtsspezifischen Unterscheidung zwischen Erwachsenen und Kindern, diese wurde zur Leitdifferenz. Der Beitrag präsentiert die frühe Kritik an der aktiven Teilnahme von Kindern in der Organisation des Elementar- und Primarunterrichts mittels der Auswertung von zahlreichen Unterrichtshandbüchern aus verschiedenen europäischen Ländern. Die Auswertung zeigt, dass sich die organisatorischen Normen im Verlauf des 19. Jahrhunderts zuungunsten der Teilnahme von Schülern an der Leitung des Unterrichts verschoben. Die Etablierung der Leitdifferenz Erwachsene(r)/Kind trug zur Durchsetzung des Jahrgangsklassensystems bei.(Orig./DIPF/Tilgner).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2017/2