Wie lassen sich Kommunikationsverfahren im Fremdsprachenunterricht nutzen?

Autor/in	Blei, Dagmar
Titel	Wie lassen sich Kommunikationsverfahren im Fremdsprachenunterricht nutzen?
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 20 (1983) 1, S. 35-40Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Kommunikationswissenschaft; Lernpsychologie; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Übungssystem; Deutsch; Sprachfertigkeit; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Komponentenübung
Abstract	Die starke Betonung der Sprachtaetigkeit in der sprachwissenschaftlichen Arbeit hat dem Fremdsprachenunterricht die Hervorhebung der kommunikativen Dimension vorgegeben. Ein Mittel zur Entwicklung sprachlicher Fertigkeiten ist die funktional-kommunikative Sprachbeschreibung. Sie qualifiziert geistig-sprachliche Operationen als Kommunikationsverfahren. Die Autorin erlaeutert das Beschreibungsprinzip am Beispiel des Kommunikationsverfahrens "Empfehlen". Dieses Verfahren kann verschiedene Merkmale aufweisen, z. B. "unverbindlich" oder "nuetzlich", "unbestimmt" oder "motiviert". An einem Uebungsmodell wird der stufenmaessige Ausbau von Sprachhandlungsuebungen vorgefuehrt. Das Modell umfasst vier Stufen, von Komponentenuebungen zur Sicherung verfahrensspezifischer Grammatik und Lexik bis zu Uebungen zur integrierten Anwendung des Kommunikationsverfahrens innerhalb einer anderen dominierenden Sprachhandlung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)