The comparative fallacy in interlanguage studies: The case of systematicity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bley-Vroman, Robert
Titel	The comparative fallacy in interlanguage studies: The case of systematicity.
Quelle	In: Language learning, 33 (1983) 1, S. 1-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-8333
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fremdsprachenunterricht; Muttersprache; Kontrastive Linguistik; Linguistik; Interferenz; Empirische Forschung; Didaktische Grundlageninformation; Interimssprache; Kontrastive Linguistik; Linguistik; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Muttersprache; Interferenz
Abstract	In Zweitsprachenerwerbsstudien werden haeufig analytische Instrumente benutzt, die mit Blick auf die Zielsprache entworfen worden sind. Diese Praxis kann sich als ein ernst zu nehmendes Hindernis fuer die Erforschung zentraler Fragen bezueglich der Natur der Lernersprache erweisen. Die Nachteile dieser, "comparative fallacy" genannten Methode werden aufgezeigt. Dazu bedient sich der Autor eines konzeptuellen Rahmens, mit dessen Hilfe sowohl die Regelhaftigkeit als auch Variabilitaet von Interlanguage erfasst werden soll.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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