Studienerfolg ohne allgemeine Hochschulreife? Wie Herkunft, Bildungsverlauf und Wahlmotive den Studienerfolg beeinflussen.

Autor/in	Sonntag, Gunar
Titel	Studienerfolg ohne allgemeine Hochschulreife? Wie Herkunft, Bildungsverlauf und Wahlmotive den Studienerfolg beeinflussen.
Quelle	Marburg: Tectum Verlag (2016), 310 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Kassel, 2015.
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8288-3732-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erwartung; Motiv (Psy); Bildungsgang; Soziale Herkunft; Soziale Mobilität; Deutschland; Eltern; Erwartung; Hessen; Kassel; Studienerfolg; Wirtschaftspädagogik; Soziale Mobilität; Bildungsgang; Soziale Herkunft; Lehramt; Studienfach; Hochschulabschluss; Studienanfänger; Dritter Bildungsweg; Eltern; Lehramt; Sozioökonomische Lage; Wirtschaftspädagogik; Beruflicher Aufstieg; Hochschulzugang; Studienwahl; Hochschulabschluss; Studienerfolg; Studienfach; Dritter Bildungsweg; Studienanfänger; Deutschland; Hessen; Kassel
Abstract	Studieren ohne allgemeine Hochschulreife - das ist an einigen hessischen Universitäten möglich. Für die Aufnahme des Bachelorstudiums reicht mancherorts die Fachhochschulreife. Stellt diese Entwicklung eine Chance auf größere Bildungsgerechtigkeit dar? Der Autor untersucht am Beispiel des Studiengangs Wirtschaftspädagogik an der Universität Kassel, ob Studierende ohne allgemeine Hochschulreife ähnlich erfolgreich sein können wie Studierende mit allgemeiner Hochschulreife. In welcher Weise unterscheiden sich die beiden Gruppen hinsichtlich ihrer Studienwahlmotivation und ihrer bildungsbiographischen Herkunft? Der Autor setzt die Wahlmotive, Vorkenntnisse und Erfolgserwartung der Studierenden in Relation zu deren Prüfungsergebnissen sowie soziodemographischen Angaben. Die Ergebnisse stehen teilweise im Widerspruch zu den theoretischen Überlegungen anderer Autoren und bieten so neue Anregungen für Studieninteressierte, Bildungspolitiker, Studienberater und Hochschulplaner. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1