Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Häußermann, Hartmut; Schwarze, Kristin; Jaedicke, Wolfgang; Bär, Gesine; Bugenhagen, Ina |
|---|---|
| Institution | IfS Institut für Stadtforschung und Strukturpolitik |
| Titel | Möglichkeiten der verbesserten sozialen Inklusion in der Wohnumgebung. Schlussbericht; [Forschungsprojekt]. |
| Quelle | Berlin: IfS (2010), IV, 231 S. |
| Reihe | Lebenslagen in Deutschland: Armuts- und Reichtumsberichterstattung der Bundesregierung |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
| Schlagwörter | Bildungsforschung; Sozialraum; Soziale Beziehung; Soziale Integration; Kinder- und Jugendforschung; Familie; Bildungsangebot; Kind; Programm; Inklusion; Stadt; Stadtplanung; Wohnen; Wohngebiet; Gesundheit; Gesundheitsfürsorge; Migrationshintergrund; Segregation; Sozioökonomische Lage; Freizeitangebot; Kinder- und Jugendhilfe; Stadtteilarbeit; Expertise; Gutachten; Heterogenität; Infrastruktur; Bildungseinrichtung; Jugendlicher; Deutschland |
| Abstract | Von Armut betroffene oder bedrohte Bevölkerungsgruppen mit vielfältigen sozialen Problemlagen konzentrieren sich zunehmend in einzelnen Stadtteilen und Quartieren. Hieraus können insbesondere für Kinder und Jugendliche zusätzliche Benachteiligungen entstehen, da bei ihnen räumliche und soziale Nachbarschaft sehr häufig zusammenfallen und die soziale Wohnumgebung über Prozesse der Sozialisation und des informellen Lernens einwirken kann. Von der Wohnumgebung können aber auch positive Effekte ausgehen, wenn in benachteiligten Quartieren zusätzliche Ressourcen aufgebaut werden, die die betroffenen Eltern, die Schulen und Kindertageseinrichtungen bei Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen unterstützen. In dem Forschungsprojekt wurden Erkenntnisse zur sozialräumlichen Dimension von Armut und sozialer Ausgrenzung sowie zur Verbesserung von Entwicklungschancen insbesondere von Kindern und Jugendlichen durch Angebote sozialer Inklusion in der Wohnumgebung analysiert und dokumentiert. Dazu wurde eine systematische Bestandsaufnahme in vier Handlungsfeldern vorgenommen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2018/3 |
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