Bewegte Propaganda. Politische Instrumentalisierung von Volkstanz in den deutschen Diktaturen.

Autor/in	Walsdorf, Hanna
Titel	Bewegte Propaganda. Politische Instrumentalisierung von Volkstanz in den deutschen Diktaturen.
Quelle	Würzburg: Königshausen & Neumann (2010), 289 S.Verfügbarkeit Zugl.: Salzburg, Univ., Diss.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-82604-259-1
Schlagwörter	Forschung; Methode; Formale Bildung; Forschung; Methode; Öffentlichkeit; Straße; Tanz; Wissenschaft; Kunst; Analyse; Kulturpädagogik; Formale Bildung; Straße; Geschichte (Histor); Kunst; Öffentlichkeit; Tanz; Wissenschaft; Kulturelle Bildung; Kulturpädagogik; Analyse
Abstract	Seitdem sich die Forschung im ausgehenden 19. Jahrhundert dem Volkstanz zugewandt hat, sind vielerlei Definitionen desselben formuliert, revidiert und präzisiert worden. Die Ansichten darüber, was denn Volkstanz eigentlich sei, gingen und gehen dabei weit auseinander. 'Volkstanz', das war und ist eine durchlässige Größe, und entsprechend groß fallt die allfällige Diskrepanz zwischen Wahrnehmung und Wirklichkeit aus. So ist jener überaus uneinheitlich definierte 'Volkstanz' immer irgendwie politisch und kann nur in seinem historischen Kontext verstanden werden. Mit dem 'Dritten Reich' und der Deutschen Demokratischen Republik nutzten zwei - zugespitzt formuliert - ideologisch konträre Regimes mit dem Volkstanz dasselbe Mittel zur Inszenierung und politisch-ideologischen Manipulation der Volksgemeinschaft bzw. Volksmasse. Die vorliegende Studie untersucht die konkreten Bezuge zwischen Körperbildern und politischer Ideologie, Massenveranstaltungen und nationaler Gemeinschaft, fragt nach dem Einfluss des Diskurses um diese Denkfiguren und kulturellen Praktiken auf den Volkstanz und analysiert die Begriffsentwicklungen in den beiden Untersuchungszeitraumen. Damit werden nicht nur evidente Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgefiltert und durchleuchtet, sondern im Ergebnis auch Kontinuitäten zwischen den beiden untersuchten Systemen aufgezeigt.
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2