Förderung selbstregulierten Lernens bei Lehramtsstudierenden und durch portfoliobasierte Selbstreflexion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gläser-Zikuda, Michaela; Voigt, Christine; Rohde, Julia
Titel	Förderung selbstregulierten Lernens bei Lehramtsstudierenden und durch portfoliobasierte Selbstreflexion.
Quelle	Aus: Gläser-Zikuda, Michaela (Hrsg.): Lerntagebuch und Portfolio aus empirischer Sicht. Landau: Empirische Pädagogik e.V. (2010) S. 142-165Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-941320-32-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Selbstreflexion; Lehramtsstudent; Selbst gesteuertes Lernen; Portfolio
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/1

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