Die Arte-Sendereihe "Karambolage" - ein Anlass interkulturellen Lernens im Französischunterricht?

Autor/in	Küster, Lutz
Titel	Die Arte-Sendereihe "Karambolage" - ein Anlass interkulturellen Lernens im Französischunterricht?
Quelle	Aus: Caspari, Daniela (Hrsg.); Küster, Lutz (Hrsg.): Wege zu interkultureller Kompetenz. Fremdsprachendidaktische Aspekte der Text- und Medienarbeit. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2010) S. 39-49Verfügbarkeit
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 40
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Kultur; Identität; Fernsehsendung; Interkulturelles Lernen; Fremdheit; Dokumentation
Abstract	Im Zentrum des Beitrags stehen die Möglichkeiten des interkulturellen Lernens durch das Medium Fernsehen. Nach einer Klärung der Unterschiede zwischen dem Lern-, dem Kompetenz- und dem Bildungsbegriff wird "Kultur" als ein vielschichtiges, diskursiv verfasstes Konstrukt verstanden und "kulturelle Identität" als dynamische Selbstverortung zwischen "Eigenem", "Fremden" und "Gemeinsamem". Ein besonders gelungenes Beispiel, wie dieser Prozess der Selbstverortung im Französischunterricht angeregt und unterstützt werden kann, stellt die Sendereihe "Karambolage" des Fernsehsenders ARTE dar. In der Analyse des spezifischen Potenzials der Sendung wird die enge Verbindung von Sprache, Kultur und kultureller Identität hervorgehoben, durch die die Selbstverortung im Sinne der Schaffung eines "Dritten Ortes" als wohl anspruchsvollstem Ziel interkulturellen Lernens unterrichtlich angebahnt werden kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/4