Subjektivierung in Lesarten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wrana, Daniel
Titel	Subjektivierung in Lesarten.
Quelle	Aus: Klingovsky, Ulla (Hrsg.); Kossack, Peter (Hrsg.); Wrana, Daniel (Hrsg.): Die Sorge um das Lernen. Festschrift für Hermann J. Forneck. 1. Aufl. Bern: hep (2010) S. 98-109Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-03-905631-6
Schlagwörter	Wissensbereich; Bildung; Wissen; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Poststrukturalismus; Lernprozess; Lesart; Semiotik; Subjekt (Phil); Selbstlernen
Abstract	Ausgehend von einer Passage in Umberto Ecos "Name der Rose" wird Lernen als Bilden von Lesarten als abduktiver semiotischer Akt bestimmt und insgesamt als einen Prozess des Eintretens in ein Wissensfeld.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/1

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