Ergebnisse lebenslangen Lernens von Erwachsenenbildnern erfassen, bewerten und anerkennen.

Autor/inn/en	Schenk, Katharina; Wiesner, Gisela
Titel	Ergebnisse lebenslangen Lernens von Erwachsenenbildnern erfassen, bewerten und anerkennen.
Quelle	Aus: Wolter, Andrä (Hrsg.); Wiesner, Gisela (Hrsg.); Koepernik, Claudia (Hrsg.): Der lernende Mensch in der Wissensgesellschaft. Perspektiven lebenslangen Lernens. Weinheim u.a.: Juventa-Verl. (2010) S. 171-193Verfügbarkeit
Reihe	Dresdner Studien zur Erziehungswissenschaft und Sozialforschung
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1322-4; 978-3-7799-1322-1
Schlagwörter	Kompetenz; Non-formale Bildung; Handlungskompetenz; Informelles Lernen; Messung; Messverfahren; Professionalisierung; Berufsfeld; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Anerkennung; Bewertung; Modell; Professionalität; Typologie; Zertifizierung; Erwachsenenbildner; Deutschland
Abstract	[Die Autorinnen verknüpfen] in ihrem Beitrag den Kompetenzbegriff, dem ja... im Kontext lebenslangen Lernens eine zentrale Rolle zukommt, mit der Frage der Anerkennung (bzw. Anrechnung) der Ergebnisse non-formalen und informellen Lernens am Beispiel der beruflichen Tätigkeiten von Erwachsenenbildnern. Im Kontext der erwachsenenpädagogischen Professionalisierungsdebatte analysieren sie einige vorliegende Verfahren der Kompetenzbilanzierung und stellen dann unter der Bezeichnung "KOMPASS" ein eigenes innovatives Verfahren zur Erfassung und Bewertung erwachsenenpädagogischer Kompetenzen für typische Arbeitssituationen in diesem Berufsfeld vor. Eine zukünftige Herausforderung für Forschung über informelles Lernen bestünde sicher darin, neben Erwerbsarbeit, die ihre zentrale Rolle als Lernumgebung behaupten wird, auch andere Ressourcen und Felder der Kompetenzentwicklung unter Kompatibilitäts- und Anrechnungsaspekten genauer zu eruieren, zum Beispiel das Lernen durch Medien oder zivilgesellschaftliches Engagement. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4