Outside - Insight: Wandlungsphänomene erleben im Freilandlabor.

Autor/in	Gröger, Martin
Titel	Outside - Insight: Wandlungsphänomene erleben im Freilandlabor.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 502-504Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Phänomenorientierung; Chemie; Chemieunterricht; Naturwissenschaftliche Bildung; Praktikum; Modul; Phänomen; Studie
Abstract	Das Leitthema der Jahrestagung wird mit einer Hinwendung zum Phänomen aufgegriffen, und zwar im wörtlich räumlichen Sinne, nach "draußen" orientiert. Phänomene sollen nicht als isolierte Laborphänomene in einer artifiziellen Umgebung (Chemielabor) beobachtet, sondern als lebensweltliche Phänomene "erlebt" werden, und zwar ebendort, nämlich in der Umwelt bzw. in der Natur. Naturnahe Wandlungsphänomene in Verbindung mit alten Handwerkstechniken können dann zu "erlebbaren Zusammenhängen" werden, die sich in besonderer Weise eignen, Phänomene und Erfahrungen wieder zu ermöglichen, die heute durch die Effizienz großtechnischer Verfahren nahezu verdrängt und den Schülern dadurch fremd sind. Dazu werden die Konzeption und erste Erfahrungen zu einem Praktikum für die Lehrerausbildung im neu eingerichteten Freilandlabor FLEX der Arbeitsgruppe Didaktik der Chemie an der Universität Siegen vorgestellt. So können "draußen" neue "Einsichten" Über lebensweltliche Phänomene gewonnen und eingeordnet werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4