Kompetenzförderung im Gymnasium durch das problemorientierte Unterrichtsmodell APU.

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Autor/in	Schumann, Stephan
Titel	Kompetenzförderung im Gymnasium durch das problemorientierte Unterrichtsmodell APU.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 365-373Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kompetenzerwerb; Deutschland; Gymnasium; Förderung; Problemorientierter Unterricht; Wissenserwerb; Förderung; Gymnasium; Wissenserwerb; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmodell; Deutschland
Abstract	[Der Autor] zeigt die im problemorientierten Unterrichtsmodell APU [Anwendungs- und problemorientierter Unterricht] enthaltenen Möglichkeiten einer Kompetenzförderung im Gymnasium auf und berichtet im Hinblick auf dessen Anwendung insbesondere über Effekte hinsichtlich der Anwendbarkeit des Wissens sowie der Erreichung nichtkognitiver Bildungsziele. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3

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