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AutorBeneke, Juergen
TitelThe value of cultural studies in the training of crosscultural negotiators.
QuelleIn: European journal of education, 18 (1983) 2, S. 127-138
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BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0141-8211; 1465-3435
DOI10.2307/1503170
SchlagwörterMethode; Interkulturelle Kommunikation; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Umwelt; Kontrastierung
AbstractAn zahlreichen Beispielen macro- und microstruktureller Art verdeutlicht der Autor, dass dem beobachtbar verbalen Code in allen Sprachen ein nicht- woertlicher Code unterliegt, der bei Unkenntnis interkulturelle Kommunikation erschweren oder verhindern kann. Sich in dieser Situation auf den Takt der Gespraechspartner zu verlassen, erscheint unzureichend. Der Fremdsprachenunterricht soll deshalb ueber die Vermittlung rein linguistischer Fakten hinaus auf kontrastiver Basis jene kulturellen Elemente aufzeigen, die der Kommunikation im Wege stehen koennen. Die Faehigkeit zu interkultureller Verstaendigung erwirbt man in einem Unterricht, der die Andersartigkeit des Ziellandes von Anfang an betont und sich nicht von so universellen Problemen wie dem der Umweltverschmutzung eine motivationelle Stuetze erhofft. Interkulturelle Verstaendigungsfaehigkeit ist dabei jedoch nicht gleichzusetzen mit der Aufgabe der eigenen kulturellen oder sprachlichen Identitaet. Eine Methode interkultureller Erziehung muss erst noch ausgearbeitet werden.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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