Übergänge gestalten mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wulfmeyer, Meike; Mahnken, Tim
Titel	Übergänge gestalten mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung.
Quelle	Aus: Giest, Hartmut (Hrsg.); Pech, Detlef (Hrsg.): Anschlussfähige Bildung im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 195-204Verfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1731-8
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Elementarbereich; Nachhaltigkeit; Elementarbereich; Übergang; Primarbereich; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Nachhaltige Entwicklung
Abstract	Der Beitrag diskutiert Chancen der Gestaltung des Übergangs zwischen Elementar- und Primarbereich, die sich durch die konzeptionelle Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung zeigen. Nach grundlegenden Überlegungen zur möglichen Funktion von Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Übergang zur Primarstufe wird eine im Rahmen eines Projekts durchgeführte empirische Voruntersuchung mit Akteuren aus dem Elementarbereich vorgestellt und auf abschließende konzeptionelle Überlegungen zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sachlernen des Elementarbereichs bezogen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/1

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