Schulbucharbeit. Das Geschichtslehrbuch in der Unterrichtspraxis.

Autor/inn/en	Schönemann, Bernd; Thünemann, Holger
Titel	Schulbucharbeit. Das Geschichtslehrbuch in der Unterrichtspraxis.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2010), 206 S.Verfügbarkeit
Reihe	Methoden historischen Lernens; Wochenschau Geschichte
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 191-206
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89974-592-2; 978-3-89974-592-4
Schlagwörter	Vergleich; Medieneinsatz; Medienwahl; Beispiel; Didaktik; Lerninhalt; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsprozess; Arbeitsbuch; Schulbuch; Geschichtsunterricht; Forschungsstand; Praxisbezug; Typologie; Deutschland
Abstract	Trotz zunehmender Konkurrenz gilt das Schulbuch nach wie vor als Leitmedium des Geschichtsunterrichts. Anders als manchmal behauptet, sind auch moderne Schulbücher keine "Selbstläufer". Sie verfügen zwar über zahlreiche Methodenseiten und bieten Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Guter Geschichtsunterricht ist aber nur möglich, wenn Lehrerinnen und Lehrer sich intensiv mit der medialen Eigenlogik des Schulbuchs auseinandersetzen. Wie entstehen Schulbücher? Wie sind sie aufgebaut? Was zeichnet ein gutes Schulbuch aus? Und welche Methoden der Schulbucharbeit eignen sich für reflektierte Lehr-/Lernprozesse? Der vorliegende Band gibt auf zentrale Fragen wie diese eine Antwort und ist damit die erste umfassende Monografie zum Thema. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1