Bildung als Produktionsfaktor. Die schleichende Transformation des Bildungssystems.

Autor/in	Ptak, Ralf
Titel	Bildung als Produktionsfaktor. Die schleichende Transformation des Bildungssystems. Gefälligkeitsübersetzung: Education as a production factor. The creeping transformation of the education system.
Quelle	Aus: Lösch, Bettina (Hrsg.): Kritische politische Bildung. Ein Handbuch. Schwalbach: Wochenschau Verl. (2010) S. 101-113Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Politik und Bildung. 54
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Wissensgesellschaft; Bildung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Kapitalismus; Marktwirtschaft; Produktionsfaktor; Wettbewerb; Bildungspolitik; Bildungsreform; Humankapital; Neoliberalismus; Transformation; Kapitalismus; Neoliberalismus; Transformation; Humankapital; Marktwirtschaft; Produktionsfaktor; Wettbewerb; Ökonomisierung
Abstract	Die aktuelle Bildungsrhetorik überdeckt nach Meinung des Autors, dass verschiedene Interessengruppen an einer Neuausrichtung des Bildungssystems arbeiten, in deren Zentrum die organisatorische Transformation der Bildung entlang neoliberaler Prämissen steht. Hauptziel ist die Zurichtung des Bildungssystems auf seine ökonomische Zweckmäßigkeit: Erstens durch die Engführung von Bildung als Qualifizierung von Arbeitskraft, deren Anforderungen maßgeblich von Unternehmen und ihren Verbänden bestimmt werden; zweitens durch die Steuerung der Bildungspolitik mittels marktwirtschaftlicher Instrumente und drittens durch die Liberalisierung des Bildungssektors zur Schaffung eines neuen globalen Wachstumsmarktes. Diese Entwicklung ist kein ideologisches Projekt, sondern Ausdruck einer eindeutigen Interessenpolitik und zugleich der Versuch, auf die strukturellen Wachstumsprobleme des entwickelten Kapitalismus zu reagieren. Die marktwirtschaftliche Ausrichtung des Bildungssektors - zur Legitimation oft verbrämt durch die neoliberale Usurpation emanzipatorischer Begriffe wie z. B. "Selbstverantwortung" und "Autonomie" - stützt sich dabei auf zwei theoretische Debatten: die These von der Wissensgesellschaft, die maßgeblich durch die Bildungssoziologie geprägt wurde, und die Humankapitaltheorie, die insbesondere von neoklassischen und neoliberalen Ökonomen entwickelt wurde. Der Autor problematisiert vor diesem Hintergrund die Krise des neoliberalen Kapitalismusmodells als Katalysator der schleichenden Transformation des Bildungssystems. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/1