Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze zur Governance im Schulwesen.

Autor/inn/en	Ackeren, Isabell van; Brauckmann, Stefan
Titel	Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze zur Governance im Schulwesen.
Quelle	Aus: Altrichter, Herbert (Hrsg.); Maag Merki, Katharina (Hrsg.): Handbuch neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 41-61 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational Governance. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-16312-4; 978-3-531-16312-3
DOI	10.1007/978-3-531-92245-4_2
Schlagwörter	Forschung; Soziale Ungleichheit; Autonomie; Begriff; Autonomie; Begriff; Bildungspolitik; England; Forschung; Gerechtigkeit; Niederlande; Schule; Soziale Ungleichheit; Steuerung; Strategie; Wettbewerb; Bildungspolitik; Entwicklung; Internationaler Vergleich; Schule; Schulsystem; Steuerung; Gerechtigkeit; Wettbewerb; Forschungsstand; Internationaler Vergleich; Entwicklung; Rechenschaftslegung; Strategie; Übersicht; England; Niederlande
Abstract	Der Beitrag will die internationale Perspektive auf die Organisation von Wandlungsprozessen auf der Systemebene differenzieren, den Stand der Diskussionen und Maßnahmen in Politik und Forschung sowie in ihrer wechselseitigen Beeinflussung weiter explorieren und strukturieren. Dabei folgen die Autoren zwei aufeinander aufbauenden Zugängen der Systematisierung internationaler Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze: Den Einstieg liefert die Thematisierung von Educational Governance durch internationale und zwischenstaatlich agierende Organisationen, gleichsam als grobe Interpretationsfolie für die sich anschließende Skizze der Situation in ausgewählten Ländern, indem ein Bezugsrahmen für das je spezifische Begriffsverständnis von Governance, die Schubkräfte der Diskussionen und Maßnahmen sowie die spezifische Gestaltung und Kombination einzelner Governance-Elemente hergestellt wird. Dem folgt die Darstellung der grundsätzlichen Thematisierung von Educational Governance bzw. einzelner Aspekte in den Niederlanden und England als exemplarisch ausgewählte Länder, in denen man sich politisch wie wissenschaftlich mit "Governance" beschäftigt und zugleich unterschiedliche Governance-Strategien verfolgt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4