Fördermöglichkeiten im Kindergarten. Ein Systematisierungsversuch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kluczniok, Katharina; Roßbach, Hans-Günther; Große, Christiane
Titel	Fördermöglichkeiten im Kindergarten. Ein Systematisierungsversuch.
Quelle	Aus: Diller, Angelika (Hrsg.); Leu, Hans Rudolf (Hrsg.); Rauschenbach, Thomas (Hrsg.): Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lernwelten. München: Verlag Deutsches Jugendinstitut (2010) S. 133-152Verfügbarkeit
Reihe	DJI-Fachforum Bildung und Erziehung. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-87966-437-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsangebot; Förderung; Kindergarten; Alltagsbezug; Förderkonzept; Deutschland
Abstract	Der Beitrag entwirft idealtypische Dimensionen, nach denen Förderkonzepte im Kindergarten eingeordnet werden können: Allgemeine und bereichsspezifische Angebotsorientierung sowie allgemeine und bereichsspezifische Situationsorientierung. Anhand dieser Systematisierung werden ausgewählte Förderbeispiele skizziert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/4

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