Learning our Lesson. Review of quality teaching in higher education.

Autor/in	Hénard, Fabrice
Institution	OECD
Titel	Learning our Lesson. Review of quality teaching in higher education.
Quelle	Paris: OECD Publ. (2010), 112 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Teaching quality higher education
Beigaben	Anhang; Literaturangaben S. 107-108
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-92-64-07927-4
DOI	10.1787/9789264079281-en
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Evaluation; Forschung; Lernbedingungen; Lehre; Qualitätsmanagement; Hochschulleitung; Hochschullehrer; Hochschulunterricht; Hochschule; Leistungsmessung; Qualität; Qualitätsentwicklung; Institution; Student; OECD-Staaten
Abstract	Führungskräfte im Bildungsbereich können die Unterrichtsqualität in der höheren Bildung verbessern und dadurch auch die Qualität ihrer Absolventen. Die Publikation untersucht die Interaktionen zwischen Protagonisten innerhalb der Institutionen, die Organisationsstrukturen, das Engagement von Führungskräften, die Beteiligung von Fakultäten und Studenten und Bewertungsinstrumente. Basierend auf 46 Qualitätsinitiativen im Lehrbereich in 20 Ländern beleuchtet der Bericht den bedeutenden Einfluss des Umfelds von Institutionen, Trends in der akademischen Qualität, Lehrmethoden und Lernbedingungen. Das Buch analysiert auch die Bedeutung des Qualitätsunterrichts für Leiter in Institutionen, Fakultätsmitglieder, Qualitätseinheiten und Studenten. (HoF/Text übernommen). Leaders and academics can improve the quality of higher education teaching, and thereby the quality of their graduates, by reflecting on institution-wide practices. This book explores the interplay between actors within institutions, organisational structure, commitment of senior leadership, involvement of faculty and students, and evaluation instruments. Based on an OECD review of 46 quality teaching initiatives in 20 countries, the report highlights the significant impact of the institutions' environment, trends in the quality of academia, teaching methods and learning conditions. The sample represents 29 higher education institutions, from technological and vocational institutions to business and economic schools, from small undergraduate institutions to multidisciplinary postgraduate universities. The book illustrates the following factors with examples from around the world: 1. the aims of institutions when fostering quality teaching, their options and the guiding philosophy behind a quality approach; 2. concrete ways to apply quality teaching initiatives, challenges to implementing them, and key actors in their dissemination; 3.evaluation systems and the impacts of institutional support on teaching, research and quality culture; 4. how institution-wide approaches can be combined to enhance quality teaching in a sustainable way. The book also analyses the effects of quality teaching on institutional leaders, faculty members, quality units and students. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2010/4