Early childhood matters. Evidence from the effective pre-school and primary education project.

Sonst. Personen	Sylva, Kathy (Hrsg.); Melhuish, Edward (Hrsg.); Sammons, Pam (Hrsg.); Siraj, Iram (Hrsg.); Taggart, Brenda (Hrsg.)
Titel	Early childhood matters. Evidence from the effective pre-school and primary education project.
Quelle	London [u.a.]: Routledge (2010), XV, 263 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-415-48242-9; 0-415-48243-7; 978-0-203-86206-3; 978-0-415-48242-4; 978-0-415-48243-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Längsschnittuntersuchung; Mixed-Methods-Design; Soziale Entwicklung; Frühe Kindheit; Familie; Bildungspolitik; England; Englischunterricht; Familie; Großbritannien; Längsschnittuntersuchung; Mathematikunterricht; Qualität; Vorschulerziehung; Nordirland; Bildungspolitik; Entwicklung; Bildungsforschung; Leistungsmessung; Empirische Forschung; Kindertagesbetreuung; Vorschulerziehung; Primarbereich; Lernumgebung; Englischunterricht; Lesefertigkeit; Mathematikunterricht; Effektivität; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Effektivität; Entwicklung; Leistungsmessung; Qualität; Benachteiligtes Kind; England; Großbritannien; Nordirland
Abstract	[This book] documents the rapid development of early years education and care from the late 1990s into the new millennium. It chronicles the unique contribution of the EPPE research to our understanding of the importance of pre-school. The Effective Pre-school and Primary Education (EPPE) project is the largest European study of the impact of early years education and care on children's developmental outcomes. [Experts] provide insights into how home learning environments interact with pre-school and primary school experiences to shape children's progress. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3