Kontexte von Beratungs-Weiterbildungen - Lernen in Weiterbildungen der DGSF.

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Autor/inn/en	Zwicker-Pelzer, Renate; Rohr, Dirk
Titel	Kontexte von Beratungs-Weiterbildungen - Lernen in Weiterbildungen der DGSF.
Quelle	In: Kontext : Zeitschrift der Deutschen Gesellschaft für Systemische Therapie und Familientherapie, 48 (2017) 3, S. 217-233Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1079
Schlagwörter	Systemtherapie; Beratung; Lernprozess; Curriculum; Geschichte (Histor); Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Familientherapie; Systemischer Ansatz; Vereinigung; Zertifizierung; Verband (Vereinigung); Zielgruppe
Abstract	In diesem Artikel werden wir auf Basis definitorischer, geschichtlicher und verbandsbezogener Aspekte das Feld von (systemischen) Beratungs-Weiterbildungen erörtern. Aktuelle Herausforderungen an Beratungs-Weiterbildungen werden thematisiert - wie z. B. europäische, bundesdeutsche, wissenschaftliche, verbandsübergreifende (DGSF, DGfB, EAC). Hierbei greifen wir auf unsere langjährigen Erfahrungen in Hochschulreformen zurück. Erkenntnisse aus der Erwachsenenbildung, Hochschuldidaktik, und der "Lehre von Beratung" werden dargestellt und in ihrer Bedeutung für Beratungs-Weiterbildungen diskutiert. Kompetenzorientierung in der Lehre, Learning Outcomes (Lernziele statt Lehrziele), Diversität und Peer Learning werden - als zunehmend an Bedeutung gewinnende - Facetten von individualisierter und Lernenden orientierter Lehre skizziert. Dies hat eine Abkehr von Weiterbildungen im Stile einer Meister/in-Schüler/in-Beziehung zur Folge.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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